Los Instrumentos

Hola chicos:
os queremos dejar el paqute de actividades jclic que hemos hecho en la asignatura de Nuevas Tecnologias aplicada a la Educación.
Se trata de un paquete de 6 actividades, las cuales siven para trabajar principalmente en una clase de música.
Escogimos este tema ya que al ser de la especialidad de música, nos pareció interesante para trabajar el tema de los instrumentos(tema que básicamente se trata en todos los cursos de primaria),de distintas maneras de ampliación, de refuerzo, de actividad incial...
Nos pareció muy interesante conocer estas herramientas a que pensamos que dan mucho juego en clase, ya que es otra forma de enseñanza, pero que a los niños le motiva mucho sobretodo por el uso del ordenador.
Creemos que si se saben utilizar y se utilizan bien es un gran recurso ala hora de enseñar de otras maneras.
Bueno esperamos que os gusten y que os sean de utilidad.

Aquí os dejamos la dirección por si os lo quereis descargar:

http://sites.google.com/site/lauraysonia/jclic-los-instrumentos

¡GRACIAS!

Hola chios:
esta es nuestra útima entrada, de momento. Esperamos que os haya gustado nuestro blog y que os haya servido de ayuda en varias ocasiones.
Si por lo que sea no entendeis algo, preguntarnoslo cuando querais.
¡GRACIAS A TODOS!
Laura y Sonia.

PIZARRA DIGITAL

Hola chicos:
Os queremos hablar en esta entrada de la pizarra digital, la cual cada vez está más de moda en todos los centros educativos, ya que es un gran recurso para los profesores y otro aprendizaje para los alumnos. La pizarra digital de muchas formas de trabajar diferentes y de una manera más ràpida y mejor, pero el problema es qu todavá no está muy desarrolada su técnica por lo que os queremos dejar una página dedicada a ést en donde vienen tutoriales de formas de uso, ventajas e inconvenientes.
Esperamos que os sea de gran ayuda.

http://www.peremarques.net/pizarra.htm

HERRAMIENTAS DE AUTOR

Hola chicos:
Unas entradas antes os hablamos de los programas de autor, los acules son muy intersantes y nos dan a los maestros muchisimas posibilidades de recursos educativos para usar con los niños, ya que son muy útiles para utilizarlos de refuerzo, de repaso, de inicio o para explicar algún tema de otra de de la usual.
Espero que lo utiliceis, porque de verdad es muy interesante. Hay varios programas, pero el más conocido es jclic, de todas formas os dejo un tutorial de todos.
Espero que os se útil:

http://www.educa.madrid.org/portal/c/portal/layout?p_l_id=10970.71&c=an

POWER POINT

Hola chicos:

Os quiero dejar un tutorial sobre el power point, por si algún día no os acordais cómo se utiliza o por si necesitais hacer algo con él. El tutorial que os dejo es de la página de la asignatura de Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación. Espero que os sea de utilidad.

http://www.ticnologia.es/index_nntt.html

PUZZLE FREAK!

Hola chicos:
Os quiero dejar un juego muy divertido e interesante, el cual desarrollará vuestra inteligencia y os hará darle muchas vueltas al coco!
Se trata de un tablero, parecido al de la oca, dividido por colores los cuales van de más fácil a más difícil. Hay distintas pruebas en cada casilla, como puzzles, diferencias...
Aquí os dejo la página por si lo quereis echar un vistazo.Espero que os guste!

http://www.minijuegos.com/juegos/jugar.php?id=7730

¿Qué es un campamento urbano?

Un Campamento Urbano es un conjunto organizado y planificado de actividades lúdico-educativas que se desarrollan en las instalaciones de un centro escolar durante el periodo vacacional (Verano, Semana Blanca, Semana Santa o Navidad), dirigidas a alumnos y alumnas de Educación Infantil y Primaria.

La importancia de la sonrisa

La sonrisa tiene un efecto multiplicador en cualquier tipo de actividad que desarrollemos. Pedir algo por favor, y acompañarlo de una sonrisa, produce un efecto muy positivo en la otra persona. Siempre, nuestra sonrisa , debe ser natural, y nada fingida; esta actitud positiva nos beneficia en nuestras relaciones con los demás.

La sonrisa, es la luz de nuestro rostro, la que nos abre muchas puertas, la que genera aptitudes positivas y la que nos alisa el camino para llegar a los demás. Incluso, la sonrisa puede mermar el efecto de algún error o equivocación que tengamos.

Mejor que hablar de la sonrisa, vamos a dar una serie de frases que resumen la importancia de una sonrisa sincera:

"Una sonrisa significa mucho. Enriquece a quien la recibe; sin empobrecer a quien la ofrece. Dura un segundo pero su recuerdo, a veces, nunca se borra".

"Aquel cuya sonrisa le embellece es bueno; aquel cuya sonrisa le desfigura es malo".

"Sonríe aunque sólo sea una sonrisa triste, porque más triste que la sonrisa triste, es la tristeza de no saber sonreír".

"Es más fácil obtener lo que se desea con una sonrisa que con la punta de la espada".

"El maquillaje que embellece más es una sonrisa sincera".

"No hay ninguna cosa seria que no pueda decirse con una sonrisa".

"No hay nadie tan rico que no la necesite ni tan pobre que no la pueda dar".

La importancia del desayuno

¿Por qué hemos llegado a maltratar tanto a nuestro desayuno? Pensemos en lo que es el desayuno: primera comida del día, después de dormir entre 7 y 10 horas, sin comer nada y seguramente con los niveles de azúcar más bajos del día. Es fácil entender por qué el desayuno debe ser una comida bien hecha, quizás la mejor del día, dado que es la que nos proporcionará la suficiente energía para iniciar la jornada y ser capaces de rendir física e intelectualmente.

El papilomavirus humano

Entre todas las enfermedades de transmisión sexual, el papilomavirus humano es la más frecuente de ellas en todo el mundo. Actualmente existen dos vacunas efectivas contra el papilomavirus humano. Ambas han demostrado ser muy seguras y bien toleradas, y protegen, según los estudios realizados, con una eficacia cercana al 100% frente a la infección persistente por los papilomavirus responsables del cáncer de cuello de útero, y alrededor del 90% frente a los virus responsables de las verrugas genitales.

Verdadero-Falso

a) Me he quemado una vez este año, por tanto tengo la piel "curtida" y no
necesito ponerme protector ya que no me quemaré:
Falso- según tu tipo de piel, si no aplicas protector te puedes quemar 10 veces.


b) Las cremas con fotoprotector no dejan que te pongas moreno.
Falso- Lo que hacen es permitir que el bronceado aparezca más lentamente.


c) El sol va bien para el acné.
Verdadero- Pero hay que usar fotoprotectores "oil free".


d) Si comienzo a tomar el sol en marzo y poco a poco, no necesito fotoprotector para tomar el sol en verano.
Falso- Porque si se toma el sol desde marzo también hay que usar crema fotoprotectora cada vez que se tome el sol.

En qué forma nos afecta el sol

Existen una seria de factores como la altitud, el clima o la superficie que influyen en la exposición solar. En el caso de la altitud, lo que sucede es que la intensidad de los rayos solares es mayor cuanto más altos sobre el nivel del mar nos hallemos; así, por encima de los 1500 m en la montaña, los rayos del sol son más intensos que en la playa.

También varía la intensidad según la oblicuidad, es decir, el ángulo de incidencia sobre la superficie terrestre. Por eso los expertos recomiendan no tomar el sol en las horas centrales del día ya que es cuando más perpendicularmente incide el sol. Lo podemos comprobar observando nuestra sombra: cuanto más pequeña es, mayor incidencia de los rayos solares y mayor peligro de sufrir quemaduras si no lo prevenimos adecuadamente; al contrario, cuando la sombra es más larga que nosotros (por la mañana y por la tarde) menor peligro que nos dañe.

Conviene tener en cuenta cómo está el tiempo cuando vamos a tomar el sol. Las nubes y la humedad absorben parte de las radiaciones, pero no nos protegen completamente. Obviamente, tampoco es la misma la radiación en diciembre que en los meses de verano.

Y tampoco se puede olvidar la superficie sobre la que nos encontramos, ya que influye en la reflexión de los rayos solares. El mecanismo de funcionamiento de esa reflexión es la siguiente: los rayos del sol inciden en el suelo y una parte de ellos rebotan hacia nosotros. Las superficies blancas-claras (nieve, arena) reflejan la mayor parte de la radiación. Las oscuras (césped, hierba o asfalto) absorben mucha radiación.

Existen varios tipos de piel

Cada una de ellas tolera mejor y peor los rayos del sol. De ahí que se haya elaborado una guía práctica en base a como responde nuestra piel al tomar el sol; son los llamados fototipos:

Fototipo 1: corresponde a aquellas personas de piel muy clara, con pecas o albinos. Les cuesta muchísimo broncearse o nunca se broncean y se queman con facilidad tras períodos relativamente cortos de tiempo.

Fototipo 2: pieles claras, ojos azules o claros y pelo rubio o pelirrojo. Tampoco consiguen broncearse o muy poco y se queman con facilidad.

Fototipo 3: define a las pieles blancas, con ojos verdes-castaños y el pelo castaño. Suelen broncearse con mayor facilidad que en los casos anteriores y de forma gradual, aunque suelen explicar que han tenido quemaduras en el pasado.

Fototipo 4: corresponde a la piel mediterránea, morenos con pelo negro. Estas pieles se broncean siempre y en cambio, sólo ocasionalmente se queman.

Fototipo 5: es una piel bastante morena (árabe-gitano), que se broncean muy rápido y muy improbable que presente quemaduras.

Fototipo 6: estaríamos ante pieles negras, donde nunca hay quemaduras.

Las personas de piel clara tienen más riesgo de sufrir cáncer de piel por la falta de pigmentación de la piel. Sin embargo, distintos estudios clínicos has demostrado que basta un fotoprotector 15 durante los primeros 18 años de vida para prevenir muchísimo el riesgo de cáncer cutáneo.

Cada año se diagnostican en todo el mundo dos millones de cánceres de piel y entre ellos unos 100.000 melanomas malignos (los más agresivos).

Entrada del wiki: Enciclopedia

Hola chicos:
Aquí subo una aportación que he hecho en el wiki, he editado la entrada de la enciclopedia y esta es la información con la que he complementado esa entrada:

ENCICLOPEDIA:

La palabra enciclopedia fue traducida del griego por Rebelais (1532). Pero Rebelais todavía la tomó con el sentido que le daba Plutarco: educación que abarca el círculo entero de los conocimientos humanos. El termino de "enciclopedia" se ha aplicado posteriormente a las obras que tratan de las distintas ramas del saber humano siguiendo un orden metódico o el orden alfabético de un diccioario. Entre las enciclopedias más importantes de España y de los países de habla española destacan: el Diccionario enciclopédico hispano-americano (1887-1910; 28 vols.), de Montaner y Simón; la enciclopedia universal ilustrada se Espasa-Calpe (1908-1939, 82 vols.), la enciclopedia metódica Larousse (3 vols.; 1964), la Nueva enciclopedia Larousse (versión actualizada y revisada de la anterior, 1980, Planeta) y la Enciclopedia Salvat universal (20 vols., 1969-1976).

VIDEO 40 EL MUSICAL

Hola chicos:

Hace unos días pusimos una entrada hablando del musical de los 4o principales. Os queremos dejar un video resumen del musical, para que veais un poco la temática, los personajes y las canciones que suenan durante las dos hora y media de duración. Esperamos que os guste y que os animeis a ir porque no os vais a arrepentir.

Página interesante

En esta página web de la comunidad de Madrid podreis encontrar información sobre alergias, olas de calor, medidas a tomar etc... Esperamos que os sea de utilidad.
http://www.madrid.org/cs/Satellite?vest=1156329830145&pagename=PortalSalud%2FPage%2FPTSA_pintarContenidoFinal&language=es&cid=1156329830145

La importancia de una buena alimentación en los niños.

La edad escolar es un tiempo en que los padres pueden experimentar algunos problemas con respecto a la alimentación de sus hijos.

Los niños pasarán más tiempo fuera del hogar, y la provisión y supervisión de los alimentos que reciben en esas horas se hará más difícil. Por otra parte, los requerimientos nutricionales del niño variarán de la mano del incremento de las actividades no sólo físicas, sino también intelectuales que propone la nueva etapa escolar.

Muchos problemas de aprendizaje o aparentes dificultades propias de los síndromes de falta de atención pueden provenir, en realidad, de dietas inadecuadas. A la vez, muchos de los desórdenes alimentarios como la bulimia y la anorexia tienen su origen en esta etapa de la vida.

Niños mal alimentados estarán en peores condiciones para afrontar no sólo la actividad escolar, sino otras muchas que los padres intentan agregar para su mejor formación física e intelectual. Entre ellas se cuentan los variados deportes, actividades artísticas como música, danza, plástica, etc., estudio de idiomas, informática, etc. Todas ellas dependen para su éxito de un buen aporte alimenticio.

Para asegurarse de que el niño esté bien alimentado no es necesario ser un experto nutricionista. Sólo se requiere poner a su disposición una dieta variada y generar en él buenos hábitos alimenticios. Para ello, el hacer de la alimentación una costumbre familiar gratificante es la mejor receta.

Sin embargo, la consulta periódica con el pediatra es necesaria, previene posibles problemas en ésta y otras áreas, y trae tranquilidad a los padres.

http://www.alimentacion-sana.com.ar/informaciones/novedades/alimentacion%20escolar.htm

Definición de Blog

“Un weblog, también conocido como blog o cuaderno bitácora (listado de sucesos), es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. Habitualmente, en cada artículo, los lectores pueden escribir sus comentarios y el autor darles respuesta, de forma que es posible establecer un diálogo. El uso o temática de cada weblog es particular, los hay de tipo personal, periodístico, empresarial o corporativo, tecnológico, educativo, etc.”

http://maestroweb.ticoblogger.com/2006/10/definicin-de-blog.html

Herrramientas de autor

Las herramientas de autor o metamedios son aplicaciones que permiten un trabajo multimedia y constructivista para generar un entorno de aprendizaje dinámico, dentro de las funcionalidades que este tipo de herramientas presentan se puede destacar la posibilidad de crear actividades o pequeñas aplicaciones desde la misma herramienta.

Permite

• Crear aplicaciones educativas a la materia y al nivel.
• Elaborar presentaciones.
• Exponer galerías de imágenes y/o sonidos.
• Elaborar páginas web.
• Producir CD-ROMs interactivos.
• Crear catálogos.
• Editar periódicos en internet.
• Presentar información.

Las ventajas técnicas son las ligadas a Internet

• Los archivos están en la web, no se instala nada en el ordenador.
• Accesibilidade inmediata.
• Independiente del sistema operativo, hardware y navegador web
• Tecnología Macromedia Flash, de contrastada seguridad y fiabilidad.
• Entorno abierto. Utilización de archivos XML

Desde el punto de vista educativo podemos destacar:

• Entorno agradable.
• Facilidad de uso para los alumnos y alumnas.
• Actividades atractivas
• Posibilidad de control de progresos.
• Evaluación de ejercicios.
• Recurso fácil para el docente. No hay que preparar los ordenadores.
• Posibilidad de utilización en ordenadores, pda y Pizarras Digitales Interactivas.
• Respuesta inmediata correcto/incorrecto.
• Creación de actividades de forma sencilla.
  

Fuente: http://aracelidiez.wordpress.com/2008/05/09/nuevas-tecnologias-aplicadas-a-la-educacion-tema-6-y-7/

Los derechos del niño.Declaración de los Derechos del Niño, aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1959

Artículo 1º
El niño disfrutará de todos los derechos enunciados en esta declaración
Estos derechos serán reconocidos a todos los niños sin excepción alguna ni distinción o discriminación por motivos de raza, color, sexo, idioma, religión, opiniones políticas o de otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento u otra condición, ya sea del propio niño o de su familia.
Artículo 2º
El niño gozará de una protección especial y dispondrá de oportunidades y servicios, dispensado todo ello por la ley y por otros medios, para que pueda desarrollarse física, mental, moral, espiritual y socialmente en forma saludable y normal, así como en condiciones de libertad y dignidad. Al promulgar leyes con este fin, la consideración fundamental a que se atenderá será el interés superior del niño.

Artículo 3º
El niño tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una nacionalidad.

Artículo 4º
El niño debe gozar de los beneficios de la seguridad social.
Tendrá derecho a crecer y desarrollarse en buena salud; con este fin deberán proporcionarse, tanto a él como a su madre, cuidados especiales, incluso atención prenatal y postnatal.
El niño tendrá derecho a disfrutar de alimentación, vivienda, recreo y servicios médicos adecuados.

Artículo 5º
El niño física o mentalmente impedido o que sufra algún impedimento social debe recibir el tratamiento, la educación y el cuidado especiales que requiere su caso particular.

Artículo 6º
El niño, para el pleno desarrollo de su personalidad, necesita amor y comprensión.
Siempre que sea posible, deberá crecer al amparo y bajo la responsabilidad de sus padres y, en todo caso, en un ambiente de afecto y de seguridad moral y material; salvo circunstancias excepcionales, no deberá separarse al niño de corta edad de su madre. La sociedad y las autoridades públicas tendrán la obligación de cuidar especialmente a los niños sin familia o que carezcan de medios adecuados de subsistencia.
Para el mantenimiento de los hijos de familias numerosas conviene conceder subsidios estatales o de otra índole.

Artículo 7º
El niño tiene derecho a recibir educación que será gratuita y obligatoria por lo menos en las etapas elementales. Se le dará una educación que favorezca su cultura general y le permita, en condiciones de igualdad de oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de responsabilidad moral y social y llegar a ser un miembro útil de la sociedad.
El interés superior del niño debe ser el principio rector de quienes tienen la responsabilidad de su educación y orientación; dicha responsabilidad incumbe, en primer término, a sus padres.
El niño debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones, los cuales deben estar orientados hacia los fines perseguidos por la educación; la sociedad y las autoridades públicas se esforzarán por promover el goce de este derecho.

Artículo 8º
El niño debe, en todas las circunstancias, figurar entre los primeros que reciban protección y socorro.

Artículo 9º
El niño debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad y explotación.
No será objeto de ningún tipo de trata.
No deberá permitirse al niño trabajar antes de una edad mínima adecuada; en ningún caso se le dedicará ni se le permitirá que se dedique a ocupación o empleo alguno que pueda perjudicar su salud o educación o impedir su desarrollo físico, mental o moral.

Artículo 10º
El niño debe ser protegido contra las prácticas que puedan fomentar la discriminación racial, religiosa, o de cualquiera otra índole.
Debe ser educado en un espíritu de comprensión, tolerancia, amistad entre los pueblos, paz y fraternidad universal, y con plena conciencia de que debe consagrar sus energías y aptitudes al servicio de sus semejantes.

Menores en internet.

1.- Toda la vida ha existido peligro en la calle y desde que nuestros hijos nacen, procuramos enseñarles a hacer un buen uso de ella.
Cuando son más pequeños no los dejamos pisar sólos la calle, pero no les arrancamos la posibilidad de disfrutar de ella; en el parque, mientras ellos se columpian, somos incapaces de quitarles uno de nuestros ojos de encima, uno de ellos se posa en el libro o paquete de pipas y el otro desciende por el tobogán junto a ellos.

Mi hija de 11 años, pisa la calle en solitario o con amigos ocasionalmente, pero tiene perfectamente claro las franjas horarias permitidas y, por supuesto las rutas adecuadas y las que hay que evitar en todos los casos. Probablemente, el primer móvil que dejen caer en su cuarto sus majestades de oriente, venga con localizador incorporado y restricción de llamadas. Ayer noche estuve por tercera vez con ellos viendo el espectacular Belén de Curro, y no porque me apeteciera hacerlo, sino porque la hora no era la más adecuada para que lo hicieran sólos.

Supongo que cuando crezcan y las botellonas y derivados aparezcan delante de sus ojitos adolescentes no podré impedirles que salgan a la calle, pero ya nos encargamos de intentar hacerles ver dónde se encuentra el peligro: desconfianza sistemática hacia los desconocidos, desacreditación de conductores que beban, etc. etc.

En cualquier caso, acertadas o no, se trata de medidas derivadas del sentido común y, sobre todo, de un natural acompañamiento que hacemos permanentemente a través de su "vida exterior".

2.- Internet tiene calles malas, pero muchísimas más buenas.
Ya se encargan los medios de comunicación, a diario, de hacernos ver los peligros que la Red encierra para nuestros menores; y no sólo a nivel de contenidos, sino a nivel de las redes delictivas que tienen su caldo de cultivo por estos lares.
Pero no venden los estudios que demuestran el beneficio de muchos de los juegos que se encuentran, las fuentes de información existentes, el beneficio cognitivo de las enciclopedias colaborativas, el desarrollo de la psicomotricidad fina, las corrientes de defensa medioambiental, el potencial en fomentar la lectura, las fuentes promotoras de actitudes solidarias, la participación, la ciudadanía, la socialización,...

3.- Los molinos de viento son ahora más robustos
Probablemente si a nuestro amado Quijote le hubiéramos proporcionado unos gramos de explosivo plástico, su fantástico gigante hubiera durado en pie no muchos más de los segundos que necesita el detonador para realizar su función. Ese poder físico que el ser humano ha adquirido con la aparición de la tecnología (electrónica, física, química, etc.) nos hace pensar que podemos delegar la protección en el acceso a Internet de nuestros menores en terceros:

Delegación de competencias
Muchas instituciones y expertos que no tienen ni pajolera idea de lo que nos hablan, aconsejan el uso de programas de control parental, navegadores configurables, filtros de contenidos y derivados que capen los contenidos a los que acceden nuestros hijos y a los delincuentes que quieran poner sus miras en ellos. Esto es una inutilidad: ¿es que no teníais cuando pequeños un escondite para la revistas porno que jamás encontró vuestra madre? Y si vuestra madre era una olfateadora excepcional, su olfato nunca llegaba a casa del amigo de padres liberales o del fantástico barbero que alegraba mis largas espera a la hora de pelarme. Además, la conciencia existente en ellos en la actualidad les hace mantener un rechazo natural sobre cualquier tipo de censura que genera en nosotros interesantes debates.

Hoy en día, todos esos filtros y cortapisas tardan en saltarse lo que nuestros pequeños tardan en llegar a casa de otro amigo con Internet, o al ciber de la esquina, o incluso al ordenata del cole cuyos maestros no han sido capaces de instalar ese filtro que no funciona en el güin 98 del mismo.

Cerrar las puertas
Una solución para evitar los peligros sería eliminar Internet de casa, prohibir que nuestros hijos salgan a la puerta de la calle (evitando casas de amigos, cibers y derivados) y metiendo un escrito en el cole que inste al director a no permitir el acceso a la Red de nuestros pequeños. Aunque pensándolo bien, mejor comprarse una cabaña en el monte y cambiar completamente de vida. Pero hasta admitiendo que esta burrada que acabo de plantear se pudiera llevar a efecto, tarde o temprano, nuestros pequeños tendrían que sumergirse en la telaraña y, entonces, al no estar preparados sus intelectos, sí podrían quedar atrapados en los rincones más oscuros de la misma.

4.- El acceso a Internet de los menores no tiene por qué ser algo inherente a su intimidad.
Conocemos los riesgos de la Red, los medios tradicionales nos los recuerdan a diario, pero no nos sentamos nunca con ellos a navegar, a jugar, o a chatear con el Messenger; dejamos esta función en manos de determinado e inútil programa informático o de una restricción de entre semana que acalla nuestras conciencias. No podemos mantener a nuestros pequeños en posición de OFF para que, al llegar a los 18 tacos, pasen de manera inmediata a modo ON; esto puede ser fatídico para ellos. Creo que ha llegado la hora de sentarnos con ellos frente al 17" e ir lanzando sutiles pildorazos de coherencia parental sobre contactos desconocidos, ventanas emergentes, datos que podemos proporcionar, etc.
Ya en alguna ocasión sentenciaba el papel de las escuelas en esto, que también es importante pues aunque las escuelas tienen el imperativo legal de proteger a sus alumnos, es mucho más relevante la obligación moral de enseñarles a protegerse por sí mismos.

Sin embargo, resulta curioso cómo los adultos construimos nuestras propias identidades en las redes sociales de Internet proporcionando muchísima más información personal que la que proporcionan nuestros adolescentes.

Insisto, creo que ha llegado la época hora en la que tenemos que sentarnos a jugar a la videoconsola con nuestros pequeños, a navegar con ellos o a chatear a su lado, de la misma manera que nuestros padres tocaban la pelota junto a nosotros o nos ayudaban a peinar la muñeca o a que la torta desde el tobogán pudiera evitar una visita a la enfermería; es la única forma de que aprendan.

http://www.adelat.org/index.php?title=menores_en_internet_no_les_prives_acompa&more=1&c=1&tb=1&pb=1

El peligro de las redes sociales.

Desde hace relativamente poco, las redes sociales se han popularizado de tal manera, que en muchos grupos de amigos, las reuniones, quedadas y derivados, se hacen exclusivamente a través de ellas. No obstante, las principales razones por las que la gente se engancha a una red social son conocer gente e intercambiar fotos.

Facebook y Tuenti son las más populares en España. La gente se crea una cuenta y automáticamente vuelca en la red todos sus datos personales, sin leer las condiciones de uso y la política de privacidad, es decir, la letra pequeña.

Y aquí es donde está el peligro, ya que nadie nos garantiza que nuestros datos estén seguros en sus sistemas ni nadie nos garantiza que podremos eliminarlos completamente llegado el caso. A continuación os voy a poner varios ejemplos extraidos directamente de la “letra pequeña” de los contratos de usuario de Facebook y Tuenti.

Facebook

Al publicar Contenido de Usuario en el Sitio, nos autorizas e instruyes para que realicemos las copias del mismo que estimemos necesarias para facilitar la publicación y el almacenamiento del Contenido de Usuario en el Sitio. Al publicar el Contenido de Usuario en cualquier parte del Sitio, otorgas automáticamente a la Compañía, y manifiestas y garantizas que tienes derecho a otorgar a la Compañía, una licencia irrevocable, perpetua, no exclusiva, transferible, plenamente desembolsada y mundial (con derecho de sublicencia) para usar, copiar, reproducir públicamente, mostrar públicamente, reformatear, traducir, obtener extractos (totales o parciales) y distribuir dicho Contenido de Usuario para cualquier fin, ya sea comercial, publicitario o de otro tipo, en relación con el Sitio o la promoción del mismo, para preparar trabajos derivados de dicho Contenido de Usuario o incorporarlo a otros trabajos, y para otorgar y autorizar sublicencias de lo anterior. Podrás retirar tu Contenido de Usuario del Sitio en cualquier momento. Si decides retirar tu Contenido de Usuario, la licencia otorgada conforme a lo dispuesto anteriormente quedará automáticamente revocada. No obstante lo anterior, reconoces que la Compañía podrá conservar copias archivadas de tu Contenido de Usuario. Facebook no reivindica ningún derecho de propiedad sobre tu Contenido de Usuario y reconoce frente a ti que, con sujeción a los derechos que nos asisten en virtud de las presentes Condiciones, conservarás la titularidad exclusiva de todo tu Contenido de Usuario y cualesquiera derechos de propiedad intelectual o autor vinculados a tu Contenido de Usuario.

Tuenti

…los Usuarios serán los únicos responsables de la información, imágenes, opiniones, alusiones o contenidos de cualquier tipo que comuniquen, alojen, transmitan, pongan a disposición o exhiban a través del Sitio Web…

El Usuario no podrá en ningún caso explotar o servirse comercialmente, de forma directa o indirecta, total o parcial, ninguno de los contenidos (imágenes, textos, diseño, índices, formas, etc.) que conformen el Sitio Web sin la autorización previa y por escrito de TUENTI.

Es decir:

Cuando aceptas el contrato de Facebook, renuncias a cualquier poder sobre tu información o contenido personal y se lo cedes a esa empresa que podrá utilizar tus datos para lo que quiera, venderlos, cederlos a otras empresas etc. Y por si no fuera poco, aun borrando la cuenta, la empresa puede conservar una copia de todos tus datos legalmente y sin que puedas hacer anda para impedirlo.

En cuanto a Tuenti, deja la responsabilidad del control del contenido por completo a los usuarios, pero por otra parte, todo ese contenido no puede ser utilizado por los usuarios comercialmente para ningún fin, aunque sea obra tuya y por tanto propiedad tuya.

Este tipo de empresas ( aunque en el caso de Facebook es más sangrante) recopilan información personal que:

• No sabes cómo se almacena ni quién puede tener acceso a ella en un momento dado.
• No se garantiza la privacidad de los datos que, aun marcándolos como privados, depositas en sus servidores.
• Pueden utilizar tus contenidos privados y personales para casi cualquier fin.
• Eliminar cualquier rastro en estas webs se presupone muy complicado.

Estamos llegando a un punto en el que Internet, nos ha dado una falsa imagen de privacidad por el hecho de estar sentados cómodamente en casa. Ahora mismo existen un puñado de empresas que tienen en su poder información personal de millones de personas sin las suficientes garantías de que esa información permanecerá en privado. La gente tiene que darse cuenta que Internet puede ser peligroso hasta el punto de que un cracker lo suficientemente habilidoso, puede obtener datos nuestros sin límite, y ya se sabe, que lo que entra en la red, no hay quien lo saque.

Mucho cuidado con vuestros datos. Mi consejo: Si usáis Facebook, borrad la cuenta e intentad eliminar toda vuestra información. Si usáis Tuenti, tened mucho cuidado con el tipo de información que sacáis a la luz. Así que definitivamente, lo mejor que podéis hacer es pasar de esta moda de las redes sociales, herramienta de dudosa utilidad pero de fácil manipulación para quien lo controle.

Fuente

Debemos tener cuidado con nuestra intimidad.

Esperamos que os sea de utilidad.

¿Qué es un ordenador?

Un ordenador es una máquina programable. Las dos características principales de un ordenador son:

1. Responde a un sistema específico de instrucciones de una manera bien definida.
2. Puede ejecutar una lista de instrucciones pregrabadas (un programa).

Los ordenadores modernos son electrónicos y digitales. La maquinaria real, cables, transistores, y circuitos, se llama hardware; las instrucciones y los datos se llaman software.

Todos los ordenadores de uso general requieren los siguientes componentes de hardware:

• Memoria: Permite almacenar datos y programas al ordenador, por lo menos temporalmente.
• Dispositivo de almacenamiento masivo (mass storage device): Permite que el ordenador conserve cantidades grandes de datos permanentemente. Los discos duros son un ejemplo de dispositivo de almacenamiento masivo.
• Dispositivos de entrada (input devices): Generalmente teclado y ratón, el dispositivo de entrada es el conducto a través de el cual los datos y las instrucciones se introducen en un ordenador.
• Dispositivos de salida (output devices): La pantalla de visualización, la impresora, o cualquier otro dispositivo que te deja ver el resultado de lo que ha hecho el ordenador.
• La unidad de proceso central (CPU): Es el cerebro del ordenador, es el componente que realmente ejecuta las instrucciones.

Además de estos componentes, muchos otros hacen posible que los componentes básicos trabajen juntos eficientemente. Por ejemplo, cada ordenador requiere un bus que transmita datos de una parte del ordenador a otra.

Generalmente los ordenadores se pueden clasificar por tamaño y potencia de la siguiente forma, aunque hay un solapamiento considerable:

• Ordenador personal (personal computer): Un ordenador pequeño, para un sólo usuario basado en un microprocesador. Además del microprocesador, un ordenador personal tiene un teclado para introducir datos, un monitor para mostrar la información, y un dispositivo de almacenamiento para guardar datos.
• Estación de trabajo (workstation): Una computadora de gran potencia para un sólo usuario. Una estación de trabajo es como un ordenador personal, pero tiene un microprocesador más potente y un monitor de mejor calidad.
• Miniordenador (minicomputer): Un ordenador para varios usuarios capaz de soportar centenares de usuarios simultáneamente.
• Chasis (mainframe): Una computadora multiusuario de gran potencia capaz de soportar miles de usuarios simultáneamente.
• Superordenador (supercomputer): Un ordenador extremadamente rápido que puede realizar cientos de millones de instrucciones por segundo.

Fuente: http://www.masadelante.com/faqs/ordenador

Es un interesante artículo sobre qué es un ordenador y sus componentes principales.

Historia de la flauta.

Aquí os dejamos otra página muy interesante sobre la historia de la flauta.

La voz

Os dejamos una página web que hace referencia al instrumento propio del ser humano: la voz.

Series de nuestra época

La importancia del afecto

El afecto tiene diversas manifestaciones, como realizar un esfuerzo para el mantenimiento de la familia o conseguir las mejores condiciones de vida para su bienestar.

Actualmente se ha comprobado que las expresiones de afecto, como las palabras cariñosas, caricias, besos, los elogios, los actos amables, el reconocimiento de logros y cualidades, son acciones necesarias para que niños, niñas y jóvenes crezcan emocionalmente y puedan mantener relaciones de confianza, seguridad y respeto con los demás. Para todas las personas el afecto es tan importante, como el alimento, y el vestido.

Jacqueline Mary du Pré

Jacqueline Mary du Pré nació en Oxford el 26 de junio de 1945, en el seno de una familia de clase media con marcada inclinación musical, y desde muy pequeña se sintió atraída por la magia del cello, siendo muy pronto catalogada como niña prodigio.

Todo comenzó a la edad de 5 años, cuando escuchó por la radio el sonido de un cello. A pesar de su corta edad, aquél hecho marcó el rumbo de su vida y, a partir de ese momento, comenzó una carrera vertiginosa hacia la consagración: estudios con diversos profesores en las mejores escuelas de Inglaterra, clases magistrales con los mejores intérpretes (Rostropovich, Casals...), conciertos por Europa y América, numerosas grabaciones y una dedicación absoluta a ese magnifico instrumento al que abrazaba con sus muslos como si se tratara de un amante.

Uno de sus grandes y más llamativos hitos interpretativos fue su debut en el Carnegie Hall de Nueva York, en 1965, donde interpretó el Concierto para Violonchelo de Elgar, una preciosidad, y una de sus especialidades. Es, sin lugar a dudas, la mejor intérprete de tan hermosa composición.

La intensidad y pasión con las que interpretaba, así como su singular visión de algunas obras, la elevaron a la cumbre en un imparable ascenso, y en las navidades de 1966 conoció a Daniel Barenboim, del que se hizo inseparable y con quien formó pareja artística y sentimental. Fue una de las relaciones más fructíferas en el mundo de la música, llegando algunos a compararla con la de Clara y Robert Schumann.

Con el también violinista judío, Pinchas Zukerman, formaron un trío que se hizo legendario. La afinidad surgida entre los tres músicos, la capacidad de comunicación y la increíble habilidad para dialogar con los instrumentos quedó patente en cada una de sus apariciones en festivales y grabaciones, aclamadas unánimemente por la crítica.

Pero, por desgracia, los años de éxitos iban a terminar muy pronto. En Julio de 1971, encontrándose en la cima de su carrera, comenzó a sufrir algunas molestias que le impedían tocar como siempre y, después de varias recaídas llegó su retirada en 1973, con tan solo 28 años. Diagnosticada con esclerosis múltiple, sus manos ya no le respondían y acabó imposibilitada en una silla de ruedas, sumida en un deterioro progresivo hasta su muerte en Londres el 19 de octubre de 1987, a la edad de 42 años, tras haber dedicado los últimos años de su vida a la enseñanza.

Es un completo absurdo que ella, que con sus manos sobre el cello arrancaba las más hermosas melodías para transportarnos al intenso mundo de las emociones, pagara tan alto precio. Y es que no hay justicia entre los dioses. No la hay cuando te arrebatan lo más preciado, aquello con lo que derrochas belleza.

Fuente: http://myvalhalla.bitacoras.com/archivos/2007/01/13/jacqueline-du-pre-el-angel-de-la-eterna-sonrisa


Meteros en la página no tiene pérdida.
Esperamos tener esa fuerza que Jacqueline tuvo durante toda su vida.

Más obras para cello

Son grandes obras para cello que nos encantan, esperamos que os guste.

Recortables

Aquí os dejamos una página muy interesante de recortables para pintar para niños.
Esperamos que os sea de utilidad.

El reciclaje:

Mucho hemos oido hablar del reciclaje, pero ¿realmente sabemos de que se trata?. El reciclaje consiste en la acción de volver a introducir los materiales ya usados (y sin ninguna utilidad para nosotros) nuevamente en el ciclo de producción como materias primas.

Incorporando el hábito del reciclado en nuestros hogares y lugares de trabajo, contribuimos al ahorro de energía y al cuidado de los recursos naturales de nuestro planeta, que se encuentran en continua explotación.

Según la EPA (Agencia de Protección Ambiental) de los Estados Unidos, el reciclado tiene las siguientes ventajas:

• Protege y expande los empleos del sectos manufacturero y aumenta la competitividad en el mercado global
• Reduce la necesidad de vertederos y la incineración
• Ahorra energía y evita la contaminación causada por la extracción y procesamiento de materiales vírgenes y la manufactura de productos usando materiales vírgenes
• Disminuye las emisiones de gases de efecto invernadero que contribuyen al cambio climático global
• Conserva los recursos naturales como la madera, el agua y los minerales
• Ayuda a sostener el medioambiente para generaciones futuras.

Los musicogramas

Un musicograma es un dibujo o grafismo que nos permite seguir activamente una audición musical. Pilar Pascual Mejía, decía que"es una forma de aprender a ver con los oídos y escuchar con los ojos".

Aquí os dejamos una página muy interesante con diversos musicogramas.

Compositoras a lo largo de la historia.

Os dejamos esta web que contiene compositoras a lo largo de todos los tiempos.
http://www.educa.madrid.org/web/ies.santamarca.madrid/compositoras_en_la_historia.htm

Esperamos que os guste.

Pin y pon

Aunque originalmente hicieron su aparición en el mercado a finales de los años 70, los muñecos Pin y Pon siguieron durante toda la década de los ochenta y noventa, y que aún siguen en las jugueterías, eso sí, con complementos más modernos y variados. ¿Los recordáis?

La popular juguetera española Famosa, fue la encargada de sacarlos al mercado en la década de los 70 con un tremendo éxito debido al boom que había en aquellos momentos con los juguetes, en especial con los muñecos y muñecas que plagaban los escaparates de las mejores jugueterías de cualquier rincón.

Principalmente era un juguete para niñas, aunque también los niños tenían su oportunidad de disfrutar con ellos. Medían aproximadamente 6 centímetros de altura y siempre iban en pareja y contaban con diferentes objetos que encontrábamos en sus cajas bien embaladas.

Casas con jardín, una granja con su mini-tractor, parque de atracciones, una pequeña heladería y diferentes vehículos y lugares que hacían crecer nuestra imaginación inventándonos historias con estos dos personajes que acompañaron durante años a muchos de los que leéis este blog.

Cuando uno se cansaba de la granjita siempre estaba pidiendo más Pin y Pon y sus complementos, así hasta que muchos llegaron a hacerse con una verdadera comuna de estos muñecos y posteriormente con el paso del tiempo, y como siempre pasa, los que durante tantas horas nos acompañaron en nuestra infancia se iban a lo más oscuro y profundo del armario de los juguetes hasta que desaparecían sin saber por qué. (te los habían tirado a la basura).

Esperamos que recordeis nuestra época y nuestros juguetes.

Esperamos que os guste.

Punky Brewster (1985-1989)

Vamos a recordar una de las series infantiles que gustaba a personas de todas las edades y donde destacaban sus moralejas, algo que se solía llevar bastante en las series de mediados de los ochenta donde reflejaban o buscaban los valores de la amistad, de la educación, etc, pero siempre desde el punto de vista rebelde y revoltoso de los niños.

La serie que vamos a recordar hoy se titulaba “Punky Brewster” y se emitió entre 1985 y 1989, cosechando un grandísimo éxito no solo en Estados Unidos, su país de origen, sino que en todos los países donde se emitieron las andanzas de esta pequeña.

Punky Brewster era una adorable niña de siete años a la que su madre abandona en Chicago. Acompañada de su perro Brandon, Punky se cobija en un apartamento vacío que encuentra hasta que es sorprendida por Henry, el anciano administrador del edificio. Este hombre acostumbrado a vivir solo y conmovido por sus sentimientos decide acogerla en su hogar y tratarla como parte de la familia que no tenía, aquí comenzarían las disparatadas historias protagonizadas por esta pareja tan poco común.

Soleil Moon Frye era la actriz que daba vida a Punky Brewster; se convirtió en todo un ídolo para el público infantil y su éxito se vio ampliado por más tiempo, porque en un principio la serie sólo iba a constar de una temporada, pero dada la gran aceptación del público se fue ampliando hasta llegar a cuatro temporadas hasta 1989, año en el que finalmente se cancela ante la falta de ideas y quizá porque a veces es mejor retirarse estando en la cresta de la ola y dejando un buen recuerdo que subir como una montaña rusa a lo más alto y cuando las ideas comienzan a flaquear comenzar a bajar vertiginosamente para finalmente quedar relegados al olvido.

Seguro que muchos de los que leéis este blog guardáis con cariño buenos recuerdos de esta serie entrañable que como todas las de los años ochenta, TVE nos traía a nuestras casas mientras merendábamos solos o con nuestros amigos.

http://www.nostalgia80.com/2008/12/08/punky-brewster-1985-1989/


Esperamos que os guste.

Música

Music Playlist at MixPod.com

Las TICS

La Importancia De Las Tics En La Educacion

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Esperamos que os haya gustado este resumen sobre la importancia de las TICS.

La importancia de la Música.

LA IMPORTANCIA DE LA MÚSICA EN LA EDUCACIÓN La música es el arte educativo por excelencia que, por medio del sonido, se inserta en el alma y la forma en virtud. (Platón) El estudio de la música aporta un bagaje cultural que permite relacionar ésta con las demás manifestaciones artísticas ubicando cada una de ellas en su periodo histórico correspondiente, lo que amplía con creces la visión de los conocimientos ya aprendidos. Es además una de las disciplinas que más ayudan a desarrollar e incrementar nuestra sensibilidad. Tiene más valor haber experimentado una emoción provocada por cierta música que se ha llegado a comprender y sentir que cientos de párrafos hablando sobre ella. Sin embargo, todavía está extendida la idea de que la música es una de las asignaturas menos importantes en la educación del alumno. Adentrarse en el aprendizaje de este lenguaje universal implica asimilar de forma razonada la lecto-escritura musical, estudiar los conocimientos teóricos sobre la Historia de la Música desde la Antigüedad Clásica hasta la actualidad apoyándolos en audiciones comentadas de todas las épocas y estilos, así como la práctica instrumental y vocal, que más allá de tocar la flauta, panderos o cantar canciones, lo que pretende es ejemplificar lo que se ha explicado o se va a explicar de forma teórica haciendo que el alumno pueda comprenderlo a través de su propia vivencia de una manera amena, asimilando y valorando su propio trabajo y el ajeno y ayudando a desarrollar en él, no sólo la solidaridad entre compañeros y el respeto por el esfuerzo realizado, sino también la sensibilidad de la que se ha hablado. Hoy día, todos vivimos inmersos en un mundo en el que la música está presente en cualquier situación, incluso si vamos a comprar a un supermercado o paseamos por un centro comercial. Es tal la “contaminación acústica”, muchas veces inconsciente o en contra de nuestra voluntad, que la música se hace cada vez más necesaria en la educación, puesto que disponer de todas las vertientes que esta materia ofrece al alumno en cada uno de los cursos, permitirá éste pueda forjarse sus propios criterios a la hora de seleccionar la música que con el tiempo vaya descubriendo, lo que sin duda contribuirá al desarrollo integral de su personalidad. Tal vez sean suficientes estas palabras para dejar constancia de la importancia que la música tiene y debe seguir teniendo en la educación. Tomar conciencia de esta realidad permitirá seguir mejorando la formación del alumnado, la cual quedará reflejada de manera inexorable en la sociedad del mañana.
Julia Gonzalo Márquez

El violonchelo

Este instrumento, que representa el bajo de la familia del violín, apareció poco después de éste, alrededor de 1560. En efecto, los bajos de la viola da braccio, construidos por los Amati, Gasparo da Saló y Maggini en las últimas décadas del siglo XVI son verdaderos violonchelos, cuya forma, derivada del violín, los distingue de los bajos de las otras familias de instrumentos de arco.
Aunque su aparición es casi contemporánea a la del violín, el violonchelo tardó mucho más en imponerse ya que tuvo que soportar durante mucho tiempo la tenaz competencia del bajo de viola da gamba.

La primera música dedicada específicamente al violonchelo solista fue escrita en Italia alrededor de 1689 (Ricercari e canzoni, de Domenico Gabrielli, y Sonare, de Jacchini). Hay que llegar hasta Beethoven para que este instrumento sea apreciado en su justo mérito en la orquesta

El Cello o Violoncello es en esencia un violín bajo que se toca manteniéndolo de pie.

Su tono es rico y sonoro, y sus cuerdas altas tiene una cualidad melódica inconfundible. El cello se adapta perfectamente tanto a la intimidad de un cuarteto de cuerdas como a una orquesta.

Extensión Sonora: Tres octavas y media. Material: Su cuerpo mide 75 cm. de longuitud. Origen: a mediados del siglo XVI, el cello apareció en Europa en forma de un violín de gran tamaño. Clasificación: Cordófono: es un instrumento que produce el sonido por la vibración de las cuerdas.

Bach´s Cello Suite No. 1

40 el musical

Hola chicos:
En esta entrada os queremos habalr de 40 El Musical.
Estuve viéndolo el otro día y la verdad que me encantó.
El musical trata de un grupo de amigos jóvenes, los cuales se están empezando a hacer mayores y no saben muy bien por que camino tirar para su futuro. El protagonista tiene un radioblog en el cual va contando las anécdotas de la vida de sus amigos.
Todo esto está acompañado de más de cien canciones de todos los grande éxitos de los 40 principales, puede ser canciones enteras o un trozo de una canción.
Os recomiendo que si podais vayais a verlo porque esta muy bien
aquí os dejo la dirección de la página principal por si quereis echarla un vistazo:

http://www.40elmusical.com

LECTOESCRITURA, MÚSICA Y JUEGOS

Hola chicos!!
Hemos encontrado una página con un montón de recursos, sobre todo para la asignatura de Educación Musical.
Os recomendamos que la visiteis porque es muy interesante, podeis encontrar recursos de lectoescritura, en donde hay cuadernillos descargables para rellenar. También hay lecturas comprensivas, dibujos para colorear, cuentos, y todos ellos con fichas para descargar.
En la parte de música hay un cancionero ordenado alfabeticamente, hay canciones para infantil, y para los tres ciclos de Educaión Prmaria, las cuales están agrupadas según el ciclo al que correspondan. También hay juegos musicales como el bingo o una baraja musical partituras para flauta, musicogramas y aparte también hay una sección de juegos.

Aquí os dejamos el link:

http://www.doslourdes.net/

RECURSOS PARA PROFESORES

Hola chicos!
Haciendo una unidad didáctica para las prácticas encontré este blog en el que se podían descargar muchos recursos tanto para música como para otras materias. Me llamó mucho la atención la gran variedad de recursos que había, los cuales todos se descargan de forma directa.
Se pueden descargar cd's de música para niños, cuentos, pictogramas, dibujos para colorear, diccionarios, lecturas, audiocuentos y muchas cosas más.
Esperamos que os sea de utilidad y que os guste.

Aquí os dejamos la dirección:

http://imaginariokolectivo.blogspot.com/

LA ORQUESTA

Hola chicos!!

En esta entrada os queremos dejar el power point que hemos realizado en clase!
Lo hemos echo de la orquesta, ya que al ser de la especialidad de Música creemos que luego puede ser un recurso muy útil para nuestro futuro. En él emos hecho la clasificación de las familias de la orquesta, y luego hemos puesto los instrumentos de cada familia uno por uno.
Esperamos que os guste.
Un saludo

http://sites.google.com/site/lauraysonia/la-orquesta

MÚSICA DE INSTRUMENTOS

Hola chicos!!! Haciendo nuestra presentación power point, encontramos una página que nos pareció muy intersante ya que te viene el sonido de bastantes instrumentos.

Te vienen clasificados por familias, es decir, instrumentos de viento, instrumentos de cuerda e instrmentos de percusión, además de los teclados.

Se pueden escuchar directamente desde internet, pero si quieres te los puedes bajar.

Creemos que es un recurso bastante bueno, sobre todo para la especialidad de música ya que se pueden realizar muchos ejercicios con los sonidos, y si en algún momento no tenemos un cd pues puedes meterte en internet y en esta página tienes los sonidos.

Espreamos que os sea de utilidad. Aquís os dejamos la dirección:

http://musicaeventos.tripod.com/sonidos_de_instrumentos.htm